山姆大叔Tony

昨天给培君的高中生们上微积分，有些感触，不得不说一说。

在上微积分课之前，我做足了心理准备，因为毕竟微积分的概念本身对于高中生来说还是很有挑战的。但出乎我意料的是，大家其实对于概念、公式、定理的部分掌握得都不错，但一旦进入到计算环节，反而频频出错。细查之下，才发现，原来是“跳步心算”这个环节出的问题。

于是我开始尝试着教他们利用草稿纸记录下来换元的过程，把不同的函数分开计算，再代入总的公式合并。原理很简单，但一旦到了个人实操环节，同学们还是喜欢“跳步心算”，不“心算”几步，都好像哪里不对劲似的。

为什么孩子们都喜欢“跳步心算”？

我不由得联想起了前段时间在深圳见过的“珠心算培训”。许多孩子们刚上小学都已经开始进入这种培训机构开始学习“珠心算”了。



昨儿和太太聊起来，我还是忍不住吐槽，有的儿童教育培训，已经不仅是说骗钱这么简单了，而是又奸又坏，骗了钱还坏了孩子的学习习惯，是可忍，孰不可忍？

数学之美，从来都不是说“比谁算得更快”，已经21世纪了，人类计算得再快，能快得过计算器么？算得快……我们真的差这点时间吗？

我更希望我们的孩子，理解数学真正的美好，在于逻辑思辨，在于简洁，在于严谨又活泼的推理过程。而不是灌输了一大堆的“计算技巧”之后，他们却不知道，我们为什么要学数学？

太太说，你要理解，咱们作家长也一样，孩子在学校算得比别人快，得分更高，这样不好吗？

好，当然好，但是我始终认为，成绩只是结果，而没有扎根，只追求结果，只能是无本之木，无源之水啊。就像某本书教人“如何和任何人都聊得来”，但是我们就不思考一下，“我为什么要和任何人都聊得来”吗？

话说得有点远了，我始终认为，儿童教育不应该过早和应试教育挂钩，而是应该以探索世界，发掘兴趣为主。科学，艺术，体育，工程学……在孩子10岁以前都可以去尝试，而且家长朋友们，咱们要做的事情有很多：

1、我们要站在一个更长远更高的角度来看待孩子的兴趣班，短期功利心可以有，但一定要小心，有的培训是会带坏孩子的学习和行为习惯的。比如什么心算培训，比如什么记忆力培训。任何不去培养孩子兴趣，只讲技巧的儿童教育培训，其心可诛。

2、我们要自己参与其中，时时提醒孩子：爸爸妈妈是因为你喜欢做这件事，才支持你去上兴趣班。爸爸妈妈不是一定要看到你在这个班上表现得比别的小朋友更好，学跳舞/围棋/编程/音乐……你自己开心最重要。

3、学习过程当中，孩子的行为习惯和学习习惯不是“讲”出来的，也不是老师“教”出来的，而是孩子自己模仿出来的。所以挑好的、善于引导的老师，挑好的学习氛围和环境，同时在家里和孩子一起保持正确的学习习惯，甚至会比兴趣本身更重要。

就比如以少儿编程为例，我们最终并不是非得让孩子们当小小程序员，我们希望孩子们从编程当中，学会怎么思考问题，不乱发脾气而是去想解决问题的步骤，统筹安排，逻辑思维，还有就是培养好奇心。



家长是孩子的引路人，守护的天使，和一辈子的伙伴。儿童教育就是刚刚开始的一段路，而我们之所以慎之又慎，不是因为别的，就是因为如果我们不去给孩子们创造、提供和准备好他们可选择的、安全健康、有益于长远发展的物质和精神食粮，那么不良信息和不良内容就会趁虚而入。

虽说亡羊补牢，为时未晚，但我希望能做得更好一些，这也是我作为父亲的一个目标。路漫漫其修远兮，与诸君共勉。