学习中的okr: 提升学习力的大杀器
年初的时候，铃盛张总向我普及了OKR管理和工作法，着实非常受用。
最近我们也在向同学们普及和推广。
对于大部分同学来说，最困惑的问题无非是这三个：
1. 不知道学习有什么意义。
2. 不知道自己现在是什么水平。
3. 不知道怎样努力，才能让自己达成学习目标。
而OKR工作法提供了很好的解决方案。
首先制定一个简短有力并且有针对性的目标。
然后写下可量化的、不同维度的关键成果。
然后对自己目前的身体、心态以及学习力进行评估。
根据右边的这两个象限，来写出本周需要完成的任务，并且给出信心指标。
信心指标不能太高，换句话来说，要走出自己的舒适区，100%能够完成的任务，大部分情况下是不能够帮助我们变得更好的。
信心指标也不能太低，100%达不到的任务，没有任何意义。
维度不能太单一，很多同学和家长都只限于说要做多少题目，但是做题的数量只是一个维度。除此之外还有做题的正确率以及做题当中的思考。
比如说有的同学只做题，却从来不思考也不做复盘，那么就只能完成关键指标其中一项，因此也就自然无法实现目标。
大家因此也可以看出， OKR工作法的好用之处，就是帮助同学们诚实诚恳的面对一个复杂任务，并且把它量化，同时如果自己无法量化，那么就应当去寻找相关的资源来辅助自己量化。
比如说做题的思考，大部分家长只会告诉同学好好做复习，但是怎样算是好好复习呢？同学们自己又如何判断自己的错题总结以及做题思考，有多少是正确的呢？
所以这个时候就可以引进老师和学长学姐，作为辅助自己量化的资源，通过请教老师，学长学姐，邀请他们来为自己的错题和做题思考来评分，从而实现量化。
而在制定了本周任务之后，再通过长期的任务制定，来完善整个学习路径：我现在是什么水平，我将要学到什么水平，而我本周和接下来的4周分别要做什么？
因此也就可以反向检查自己，是否是在做对自己的成长有益的事？也就能够做减法，把一些既不喜欢、又没有意义，同时也对成长无益的事去掉不做。
从而在学习力的层面、在身体的层面和心态的层面，逐步的能够看到自己的提升。
所以今天我和同学们总结的时候，说了这样一句话：
在培君，老师们的目的绝对不是把你的时间全部占满。
老师们希望你们能用尽可能少的时间完成，尽可能有效的作业。
所以，老师们都发自真心的希望你们能快点成长起来，变得更好，变得更强。
而这个方法和接下来的学习活动，包括老师们上的课程，都是为了这一个目标而努力。
页:
[1]